河南经济报记者 黄成 通讯员 王云云

　　为进一步加强学生心理健康教育工作，提升班主任心理危机识别与干预能力，罗山县南街小学于3月4日组织全体班主任开展了以“守护心灵绿洲 共育生命花开”为主题的心理健康专题培训活动。本次培训由国家二级心理咨询师赵莉校长主讲，培训聚焦当前青少年心理健康问题的紧迫性，结合真实案例与科学方法，为班主任们提供了系统化的心理健康教育指导。

　　培训伊始，赵校长带领全体班主任进行了趣味放松小游戏“桃花朵朵开”。在游戏过程中，现场气氛热烈，欢声笑语不断。游戏结束后，赵校长特别采访了在游戏“落单”的教师，她们分享了自己在“落单”时的瞬间感受，如失落、沮丧等情绪。这一互动环节不仅有效缓解了老师们日常工作的压力，还巧妙地引导大家思考面对挫折时的心理反应，为后续心理健康教育内容的讲解埋下伏笔。

　　一、直面现实

　　赵校长通过一组组触目惊心的数据引发深思：2023年国家心理健康蓝皮书显示，我国中小学生抑郁检出率和焦虑检出率不断攀升。近年来发生多起青少年心理危机事件，为心理健康教育敲响了警钟。主讲人强调，班主任作为与学生朝夕相处的“心灵守护者”，需以专业视角关注学生心理动态，构建安全、温暖的班级环境，为心理健康教育筑牢第一道防线。

　　二、明察秋毫

　　培训重点剖析了青少年心理危机的十大诱因，涵盖学业压力、家庭矛盾、自我认同危机等，并指出校园心理危机高发人群的九类特征，如长期情绪低落、家庭破裂、自伤史等。通过案例分析，赵校长分享了识别心理危机的五大途径：日常观察（如异常衣着、行为突变）、学生作品（作文、绘画中的消极意象）、社交动态（朋友圈负面内容）、课堂表现（人际冲突、精神萎靡）及家长反馈（重大生活变故）。班主任们通过角色扮演与情景模拟，进一步掌握了“倾听式提问”技巧，如“我知道你这样做一定有自己的原因，能告诉我发生了什么吗？”以建立信任，打开学生心扉。

　　三、科学干预

　　围绕学校心理危机三级干预体系，主讲人提出班主任的核心职责：

　　1. 一级预防：通过班级活动、主题班会营造积极氛围，联合心理委员、家长形成常态化观察网络；

　　2. 二级预防：对高危学生及时转介心理辅导中心，配合专业评估与团体辅导；

　　3.三级预防：对确诊心理障碍或发生危机的学生，协同医疗资源，做好应急处置与后续关怀。

　　会上还特别强调预警学生的管理原则：避免标签化、严守保密准则、家校协同支持，并针对“学习焦虑”等普遍问题提出“适度关注、科学引导”策略。

　　四、智慧管理

　　培训结合教育场景，赵校长解析两大经典心理学效应：

　　1. 超限效应：以马克·吐温捐款故事为引，警示班主任避免过度批评与重复说教，提倡“一事一议、点到为止。

　　2. 罗森塔尔效应：通过“名单实验”揭示期待的力量，鼓励教师以正向期待激发学生潜能，让每个孩子感受到“被看见”的温暖。

　　五、以心育心

　　“教育是生命影响生命的修行。”主讲人引用清华大学彭凯平教授的“心理八段锦”，带领班主任们体验呼吸调节、正念冥想等压力缓解技巧，呼吁教师在关爱学生的同时，也要关注自身心理状态，用健康的心灵培育健康的灵魂。

　　培训在“俯身倾听花开的声音”的温情寄语中落下帷幕。参训教师纷纷表示，此次培训既有数据支撑的理性分析，又有贴近实际的实操策略，深刻认识到心理健康教育不仅关乎危机干预，更是一场以心传心的生命对话。相信在未来工作中，罗山县南街小学将把今日所学转化为日常教育的点滴行动，做学生迷茫时的灯塔、脆弱时的铠甲，共同守护每一片“心灵花园”向阳生长。