河南经济报记者 黄成 通讯员 张合志

　　在深化教育教学改革、落实核心素养培育的进程中，上蔡县教育局高度重视“阅读、写字、课改”三项工作，聚焦“基础夯实、能力提升、文化浸润”的核心目标，构建“教育局统筹——学校落实——师生参与——家庭协同”四级联动机制，通过体系化构建、精准化施策、常态化督导，探索出具有县域特色的“三项工作”实践路径，有效促进了学生核心素养的全面培育。

　　一、书香润校，阅读促成长

　　上蔡县教育局把阅读作为提升学生综合素养的重要抓手，构建“全域阅读、全员参与、全程推进”的工作体系，推动阅读从课堂延伸到课外，从校园走向家庭，形成了县域推进阅读的有效路径。

　　一是顶层设计，构建阅读工作长效机制。制定了《上蔡县中小学阅读工作推广三年行动方案》，明确各学段阅读目标、书目推荐、评价办法，将阅读纳入学校年度考核，确保阅读工作“层层有人抓、事事有落实”。

　　二是资源建设，打造全方位阅读空间。实施“全域阅读场景建设”，通过班级图书角、校园阅读长廊、智慧阅读亭等，实现“处处可读书、时时能阅读”。2025年9月23日，邀请河南大学王定功教授在“上蔡县中小学整本书阅读活动研讨会”上进行专家讲座，指导教师提升阅读教学能力。利用学校网络资源，提供优质电子图书与有声读物，实现线上线下融合阅读。

　　三是课程融合，提升阅读教学实效。各中小学校推行“读讲结合、读诵互补、读写共融” 教学模式，将阅读纳入课程体系，每周开设1节阅读课，以“整本书阅读”“群文阅读”等专题进行教学。在阅读过程中实行“阅读——分享——展示——写作”一体化训练，指导学生制作阅读任务单、择写读书笔记、记录心得体会，提升学生思维与表达能力。利用课前十分钟开展“每日一诵”“师生共读” 等活动。分年级梳理课文仿写训练点，设计专项训练单，从好词佳句积累、篇章结构分析到创意表达实践，实现阅读输入与写作输出的有机衔接。同时将阅读融入语文、历史、科学、道德与法治等学科，开展跨学科主题阅读活动，如“科学故事分享会”“历史人物读书会”。

　　四是活动引领，营造浓厚阅读氛围。结合重大节日活动和本地乡土文化特点组织开展活动，如2025年9月在全县开展“铭记历史，缅怀先烈——杨靖宇故事读书活动”，学生在阅读观看杨靖宇将军的英雄事迹后，开展朗读比赛、制作手抄报，对学生进行爱国主义教育。经常组织开展“书香校园读书节”“经典诵读大赛”“校园朗读”等活动，每年吸引10万余人次参与。上蔡县洙湖镇中心校以推进“国学文化”为切入点，集中资金为全镇师生购买并发放《弟子规》和《论语》，人手各一册，创建“师生阅读交流群”，各学校每天把本校各班级的诵读视频，在“师生阅读交流群”打卡分享、同勉励、共进步。家校协同开展“家庭阅读分享会”，推动家庭成为学生阅读的第二课堂，全县学生年均阅读量、阅读兴趣和阅读理解能力显著提升。

　　二、翰墨薪传，书写塑品格

　　多年来，上蔡县教育局深化写字教育改革，把写字教学作为落实“双减”政策、提升学生核心素养的重要抓手，让“写好中国字、做好中国人”的理念在校园生根发芽，为学生终身发展和文化传承奠定坚实基础。

　　一是完善机制，夯实写字教学保障。坚持 “以字育人、以字启智、以字立德”，完善了《上蔡县中小学写字教学实施意见》，明确各学段写字目标、教学要求和评价标准，将写字教学纳入学校常规管理与质量评价。为保障写字练习做细做实、持续开展，课时要求小学低年级每周开设1节写字课，中高年级结合语文课程开展书法训练，确保“天天有练习、周周有指导”。

　　二是建设阵地，营造书法育人环境。全县中小学校结合自身学校实际，布置书法教室，配备毛笔、墨汁、毛边纸等书法用具，营造浓厚书法氛围。重视校园书法文化建设，在会议室、教学楼走廊、校园文化墙等处设置书法作品展示区，介绍书法知识，定期更换师生优秀作品，让学生在耳濡目染中提升审美。

　　三是优化教学，提升写字指导质量。组织使用省教育厅推荐的写字教学书目，通过引入电子书法教学系统、书法临摹投影设备，实现国内名家演示与语文教师精准指导相结合。针对不同年级特点实行分层教学，低年级注重坐姿、握笔姿势与基本笔画训练，中高年级加强结构布局与章法练习。在写字教学中，融合经典诵读与书法练习，开展 “诵经典、写名篇” 主题课堂，让学生在笔墨间感悟文化内涵，提升学生文化修养。2025年4月1日至3日，河南省基础教育课程与教学发展中心在驻马店市上蔡县举办书法培训送教活动。来自全市中小学的320余名书法教师及学校管理人员参加培训，提升了全县教师的书法写作指导水平。

　　四是活动引领，激发书写兴趣。在县教育课程与教学发展中心的组织下，多次开展了“书法作品进校园”巡回展览活动，让学生在展示中增强自信与成就感。上蔡县五龙镇中心小学组建了教师书法交流群，定期对教师的三笔字进行展评，在全校制定了三阶段书法课程量规表，以此为标准，指导教师科学、规范地进行课程实施与评价。根据翰墨班级评价方案，从全班学生的参与率、进步率、学生每月考核成绩等综合对班级进行评价，每学期评选出翰墨优秀班级、翰墨进步班级等。学生书写合格率大幅度提升，在多项比赛中，全县共有180余名师生获奖，6所学校获评“全省中小学书法教育实验学校”荣誉称号，14所学校获评“全省中小学书法教育典型案例学校”荣誉称号。

　　三、深化课改，教研促提升

　　在课改上，上蔡县教育局坚持“五育并举、质量为本、特色发展”的理念，以课堂教学改革为突破口，通过系统谋划、试点先行、全面推广，形成了县域推进课改的有效路径，推动全县教育高质量发展。

　　一是统一安排，构建课改推进体系。出台《上蔡县课堂教学改革三年行动计划》，明确 “以学定教、先学后教、多学少教、当堂达标” 的课堂改革方向，细化各学段、各学科改革目标与实施路径。

　　二是聚焦课堂，打造高效教学模式。对全县中小学教师备课要求实行“课前十备”， 定期开展集体备课、教学研讨和课例分析活动，促进教师专业成长，努力打造高效课堂。上蔡一中推行“四阶段”教学模式，依托名师工作室，根据学科特点、不同课型等情况制订各学科《课堂教学改革工作计划》，在老师中开展“我的模式我的课”“我的特色我的课”教学设计。上蔡二中实行班级双网格化教学，班级划分若干小组，实行“优+中+弱”，设立组长学习互助，纪律互相监督。2025年3月13日，在秦相小学举办了全县小学数学“用好新教材 落实新课标”课改观摩研讨活动。全县各乡镇中心学校、局直学校的一、三年级数学教师共计320余人参加此次活动。

　　三是优化评价，建立多元质量体系。过程性评价实施 “课堂观察+作业评价+学习档案袋” 的过程性评价机制，关注学生学习态度、参与度与进步幅度。发展性评价推行“学业成绩+核心素养+特长发展”的综合评价模式，为学生建立个性化成长档案。增值性评价将学校、教师、学生的进步幅度纳入评价指标，激励薄弱学校和后进生持续进步。上蔡县一高成立了高考命题研究中心，研究中心以培优部老师为主，并吸纳各备课组骨干教师。命题研究中心经常研究高考，研究新课程教学，为学校教育教学和复习备考建言献策、提供技术指导和智力支持

　　四是强化师资，夯实课改实施基础。开展 “名师引领—骨干示范—全员提升”培训，每年组织课改专题培训20余场，覆盖全县教师。邀请省内外专家讲授 “整本书阅读策略”“书法教学技巧” 等内容，近三年累计培训教师 4500 余人次。以“半日无课教研”“同课跟进六环节” 等活动为抓手，通过集体备课、磨课评课、反思改进等全流程实践，打磨优质示范课，形成优秀教学案例集。建立 “周教研+月观摩+学期展示” 的教研机制，通过同课异构、磨课评课、反思改进等环节，提升课堂设计与实施能力。在“青蓝工程”框架下，建立师徒结对500余对，由骨干教师与学科专家联合指导青年教师成长。搭建“教学经验分享会”平台，鼓励教师带头读写、深耕教研，在全县教师队伍中形成“爱读写、善教学、勤研究”的良好风气，辐射带动薄弱学校共同发展。

　　五是丰富课程，促进学生全面发展。结合县域文化和学校特色，开发地方课程，增强课程的贴近性与实践性。注重校本课程特色化建设，上蔡县一中、县第九小学的劳动教育，秦相小学的课桌操、华陂镇录庄小学的课间跳大绳等活动，已经形成 了“一校一品、一校多特色” 的课程格局。活动课程常态化开展与艺术节、体育节等活动相结合，实现了课程与活动的有机融合。课堂教学质量稳步提升，全县中考优秀率连续三年增长，高考本科上线率连年提升。学生核心素养显著增强，在省市级艺术展演、体育竞赛中获奖100 余项。教师专业成长加快，多名教师获省市级优质课一等奖。