河南经济报记者 刘国伟 通讯员 邵士芳

　　春风化雨，悄然滋养桃李；研思并行，齐心聚力共成长。为深入践行 “培根铸魂、启智润心” 的八字育人理想课堂理念，持续优化课堂教学模式，全面提升教师专业素养，本周浚县实验小学如期开展 “八字育人 理想课堂” 听评课活动，为教育教学质量的提升注入新的活力。

　　语文课堂：于故事中探寻成长密码

　　王丽丽老师执教二年级上册语文《我要的是葫芦》。课堂伊始，王老师以温柔亲切的语调、丰富灵动的表情，如一位故事魔法师，将学生们轻轻引入《我要的是葫芦》这一充满哲理的寓言世界。

　　在写字教学环节，王老师展现出精湛的教学技艺。她进行精准示范，每一笔每一画都规范有力，同时给予学生个性化的辅导，关注到每一个学生的书写特点和问题，助力学生逐步养成规范书写的良好习惯。朗读环节更是精彩纷呈，王老师采用指名读、分组读等多样形式，让琅琅书声回荡在教室。学生们在反复诵读中紧紧抓住关键词句，仿佛化身为故事中的角色，深刻体会到人物的内心想法。针对 “种葫芦的人为什么最后没得到葫芦” 这一核心问题，王老师组织学生展开热烈讨论。学生们各抒己见，在思辨的火花中明白 “事物之间是相互联系的，不能只看表面、忽视细节” 的深刻道理，实现了知识与品德的双重成长。

　　听课结束后，全体语文教研组成员齐聚一堂，开展了深入的评课研讨。大家一致认为，王老师的课堂教学亮点频现。在核心教学环节，她聚焦 “看见”“盯着” 两个关键词，巧妙设置问题链，如同搭建了一座思维的桥梁，引导学生自主梳理事物间的内在联系，让文本解读更具深度与广度。在句型对比教学中，王老师紧扣人物 “满不在乎” 的态度特质，设计梯度化问题，充分鼓励学生主动表达探究发现。课堂上，学生们积极参与，思维活跃度显著提升，真正成为了课堂的主人。

　　数学课堂：让抽象知识焕发生机

　　邵士芳老师执教北师大版数学四年级上册《温度》一课。上课伊始，邵老师以学生熟悉的 “旅行” 为切入点，用一系列贴近生活的提问，瞬间拉近了与学生的距离，让学生们带着浓厚的兴趣走进数学课堂。

　　课堂教学中，邵老师精心设计了 “在温度计上标记城市温度” 的实践活动。学生们通过亲身体验，直观地体会到 0℃作为零上温度与零下温度分界点的重要作用。同时，结合生活经验，他们积极推测正负数的大小关系与温度高低差异。教学过程中，邵老师通过对比辨析，自然地渗透负数大小比较的方法，帮助学生打破 “正数范围内位数多的数就大” 的惯性思维，逐步积累理解负数含义与应用的活动经验，让抽象的数学知识变得生动有趣、易于理解。

　　课后，全体数学教师围绕本节课展开了深入的评课研讨。老师们聚焦教学细节，提出了许多宝贵建议。一方面，建议进一步优化课堂时间分配，为 “零下温度比较” 的小组讨论预留更充足的时间，让学生能够充分交流和思考。另一方面，强调加强对不同层次学生的关注，设计分层任务。对于学有余力的学生，鼓励他们尝试 “温差计算”，挑战更高难度的问题；对于学习困难的学生，则帮助他们巩固基础，确保每个学生都能在数学课堂上有所收获。

　　副校长张桂英在研讨尾声进行总结，她强调数学教学需兼具深度与广度。课堂品质的提升要在情境创设、例题设计、提问时机与方式等细节上精准打磨，实现从 “学会” 到 “会学” 的转变，培养学生的自主学习能力和数学思维。

　　每一次听评课，都是一次思维的激烈碰撞；每一次研讨，都是一次专业的成长蜕变。浚县实验小学将持续以 “八字育人 理想课堂” 为有力抓手，常态化开展教研活动，助力教师在实践中不断提升、在反思中稳步进步，为学生的成长筑牢坚实的教育根基！