随着《教育信息化中长期发展规划(2021—2035 年)》的印发，教育信息化迈入新的篇章，智慧课堂教学模式也成为教育信息化的热点话题。教育部2022年工作要点中明确提出“探索大中小学智慧课堂建设，改进课堂教学模式”。高校体育作为学校体育的最后一环，是体育教育的重要节点，更是终身体育得以实施的重要保障，实施教育信息化对高校体育教育具有深远意义。

　　智慧课堂教学模式是具有教育资源可视化、知识传播网络化、信息资源数字化等特点的新型教学模式。为贯彻落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035 年)》，深入实施素质教育，深化学校体育改革，切实增强学生体质，促进学生身心健康，河南财经政法大学体育学院组建教育教学改革研究团队，将智慧课堂教学模式与公共体育课堂相结合，重构“教、学、练、测、评”全链条教学体系，为公共体育教学高质量发展注入新动能。

　　一、重构教学场景

　　在教学场景重构上，该校公共体育课打造了课前、课中、课后全流程智慧化教学闭环。课前，教师通过学习通等平台推送微课视频、运动技能图解等数字化资源，学生在线完成预习任务并提交学情问卷;系统结合学生体质健康数据库生成个性化学习方案，实现“以学定教”的精准备课。课堂上，通过智能运动手环、运动相机等设备实时采集学生心率、运动轨迹、动作标准度等数据，及时发送到学生手持终端并动态呈现。教师以前靠经验判断学生运动负荷，现在用数据判断更精准，确保课堂上学生平均心率维持在140-160次/分的科学范围，个体运动密度不低于50%。课后，智慧平台自动生成个人运动报告，涵盖运动时长、强度、技能掌握情况等维度，教师依据报告推送个性化锻炼任务，学生通过平台打卡完成课后练习，形成“课堂学练+课后巩固”的长效机制。

　　二、构建分阶段分层级教学

　　针对不同学生的运动基础差异，智慧课堂构建了分层教学体系。在篮球、排球等常规课程中，学生被分为基础组、提高组、竞赛组三个层级，通过动态数据监测实现灵活调组;在赛艇、高尔夫等“一院一品”特色项目教学中，可以进行分阶段教学：借助虚拟仿真实验室让学生在模拟场景中完成基础训练，再进行实地实操，大幅降低教学门槛。分阶段分层次教学符合运动学习规律以及学生生理、心理发展需要，有利于提高学生们的竞争精神，有利于提高学生们的团队意识和合作精神，有利于培养学生们的终身体育理念。

　　河南财经政法大学校运会开幕式上千人太极拳表演

　　三、教学效果显著

　　技术赋能带来教学成效的显著提升。自推行智慧课堂教学模式以来，该校学生体育课程合格率从85%提升至95%，课程满意度达98%。同时，智慧课堂数据与“社区-书院-学校”三级竞赛体系深度联动，为学校各运动队选拔输送了数十名优秀运动员，推动形成“以赛促练、全员参与”的体育文化氛围。

　　河南财经政法大学健美操啦啦操代表队

　　河南财经政法大学跆拳道锦标赛

　　智慧课堂教学模式不仅提升了教学效率，更培养了学生科学锻炼的意识。下一步将继续拓展数字体育课程群，让智慧技术更好地服务于“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的体育育人目标。未来将持续探索数字技术与体育教育的融合路径，以智慧化改革推动体育育人质量提升，为培养全面发展的高水平人才筑牢健康根基。(河南财经政法大学 张兵兵)