河南经济报记者 黄成 通讯员 郑翠玲

　　平舆五小近期组织各班级开展心理健康主题班会，通过多样化的主题设计与互动形式，为学生营造积极健康的心理成长环境。以下从主题内容、实施过程及现场氛围三方面进行总结分析，为小学心理健康教育实践提供参考案例。

　　班会主题涵盖学生心理发展的多个层面，既有面向个人成长的“阳光心理 健康人生”，也有强调家庭协作的“家校共育 护航成长”。不同班级结合学生年龄特点选择主题，如高年级侧重情绪管理，低年级聚焦习惯养成。屏幕展示的主题插画与内容设计贴合小学生认知水平，帮助学生理解心理健康的重要性。

　　实施形式：互动与学习结合

　　各班以“观看学习+互动体验”的形式开展班会，学生通过观看屏幕内容了解心理知识，如情绪识别、压力应对等;教师结合案例讲解，引导学生分享感受。部分班级设计了情景模拟、小组讨论等环节，让学生在参与中掌握心理调节方法。实施过程注重全员参与，确保每个学生都能融入活动。

　　现场氛围：专注与温馨并存

　　班会现场整体呈现安静专注的学习氛围，学生坐姿端正，认真观看屏幕内容并记录要点。教师引导语言温和，鼓励学生主动表达，使课堂氛围既严肃又不失活泼。部分班级通过布置主题黑板报、悬挂励志标语等方式，营造温馨积极的心理教育环境，增强学生的参与感与归属感。

　　班级实践案例

　　各班级结合自身情况开展特色活动。例如，四六班以“情绪小管家”为主题，通过故事分享帮助学生认识常见情绪;六(6)班聚焦“压力应对”，引导学生绘制“我的解压清单”。教师根据班级学生特点调整内容深度，使心理健康教育更具针对性。

　　实践成效与启示

　　本次心理健康班会通过主题多样化、形式互动化、氛围温馨化的设计，有效提升了学生对心理健康的认知。学生在活动中学会识别自身情绪，掌握基础调节方法，同时增强了与同伴、家长的沟通意识。该实践模式为小学心理健康教育提供了可借鉴的经验：结合学生年龄特点设计主题，注重互动参与，营造安全包容的课堂氛围，有助于心理健康教育落地见效。