河南经济报记者 黄成 通讯员 王莹莹 石慧惠

　　为精准把握六年级英语复习方向，优化复习课堂教学策略，切实提升复习课的实效性与针对性，助力学生在毕业季实现英语能力的全面提升，5月29日上午，罗山县楠杆镇中心学校英语组开展了六年级英语复习专题研讨活动。全镇英语教师齐聚一堂，以课为媒、以研促教，在观摩、说课、评课与专题辅导中，共探高效复习路径，共筑学生成长基石。

　　课堂示范引航向，精彩授课显巧思

　　本次研讨活动以课堂实践为核心，两位优秀英语教师依托人教版PEP六年级下册《Recycle Mike's happy days》内容，精心打磨出两节各具特色、高质高效的复习示范课，为全镇教师提供了鲜活可借鉴的复习教学范例。

　　第一节是杨琴老师以“Before & Now&In the future”(过去时、现在时和将来时)三大时态为核心话题，精准聚焦六年级英语复习重难点，围绕时态差异、句式运用等核心考点开展系统化复习教学。课堂采用图片对比、情景对话、阶梯式书写训练等直观高效的教学方式，引导学生自主梳理不同时态的语言表达差异，构建完整的知识框架。授课过程充分践行新课标“以学生为中心”的教学理念，把课堂主动权完全交还给学生，通过自主梳理、小组互助、成果展示等环节，让学生主动参与知识重构，在自主探究中吃透重难点，大幅提升了复习课堂的深度与效率。

　　第二节课由王莹莹教研员执教，王教研紧扣复习课“温故知新、学以致用”的核心目标，创设“农场生活”沉浸式教学情境，将零散的英语词汇、重点句型、核心语法等知识点巧妙融入生活化场景中，打破传统复习课机械罗列知识点的固有模式。课堂中，教师立足学生学情，设计梯度化分层任务，依托小组合作探究、趣味互动操练、课堂展演输出等多元教学形式，充分调动学生主动性，引导学生在听、说、读、写、演的全方位实践中激活旧知、查漏补缺、巩固重难点。整节课兼顾基础夯实与能力提升，让枯燥的复习课堂焕发活力，有效培养了学生的综合语言运用能力。

　　两节示范课各有侧重、亮点纷呈，一节聚焦情境化综合运用，侧重知识的灵活迁移;一节聚焦体系化知识梳理，侧重考点的系统整合，全方位展示了高效复习课的设计思路与实施方法，让在场教师对毕业班复习课教学有了全新、清晰的认知。

　　说课复盘细研磨

　　示范课结束后，活动有序进入说课、评课研讨环节，全体教师沉浸式交流、深层次研讨，凝聚教学智慧。

　　两位授课教师立足教学设计初衷，分别从教学目标定位、课堂环节架构、重难点突破策略、学情分析、复习方法设计、课堂预设与生成等多个维度进行细致说课。她们细致拆解课堂设计思路，真诚分享课堂亮点与教学心得，同时客观复盘课堂不足，深入剖析问题根源并阐述后续改进方案，充分展现了一线教师严谨务实的教学态度和深度自省的教研素养。

　　评课聚力共成长

　　评课研讨环节氛围热烈、务实高效。参会教师各抒己见、畅所欲言，精准点评课堂亮点，充分肯定两节示范课的教学价值：情境创设贴合学生生活实际，有效规避了复习课机械刷题的弊端;分层任务设计科学合理，精准适配不同层次学生的学习需求;小组合作教学落地见效，极大提升了全体学生的课堂参与度。同时，各位教师结合自身毕业班教学经验，围绕“复习课如何平衡知识巩固与能力提升”“如何持续激发学生复习兴趣”“毕业班如何精准查漏补缺、高效提质”等一线教学痛点、难点展开深度研讨，积极分享个人教学妙招与复习经验。

　　专题赋能明思路，蓄力深耕再前行

　　活动最后，王莹莹教研员开展六年级英语期末复习专题辅导培训，为全镇英语教师精准指路、精准赋能。

　　结合新课标教学要求、六年级学生认知特点和全镇英语教学实际情况，王教研员围绕复习课核心教学目标、复习内容整体规划、高效课堂实施策略、分层复习落地方法、毕业班复习常见误区及规避策略等关键内容进行全方位、细致化的讲解指导。她着重强调，复习课绝非基础知识的简单重复，而是帮助学生重构知识体系、内化学习方法、提升语言素养的关键课堂;毕业班复习教学必须立足学情、精准施策，制定科学化、系统化、个性化的复习计划，打造有温度、有深度、有实效的高效复习课堂。同时，教研员结合本次两节示范课的真实案例，拆解优质复习课的教学逻辑，分享可直接落地、可复制的复习教学技巧、答题提分策略，精准解决了教师们复习教学中的困惑，为全镇英语老师的复习工作明确了方向、细化了方法、提供了抓手。教以潜心，研以致远;深耕细研，聚力提质。

　　‍ 相信全体参会教师将以本次研讨为契机，学有所悟、研有所获、行有所进，把研讨成果切实转化为课堂教学实效，优化复习策略、创新教学方法、精准查漏补缺，扎实高效推进期末英语复习工作，助力全体学生夯实基础、提升能力，自信迎战期末检测，斩获佳绩、蓄力成长!