濮阳市第三小学五(5)班 孔雨洁 指导老师 孙俊阁

　　教室后排的钟摆晃过第五个春秋时，我突然发现孙老师批改日记的红笔尖上，有着会生长的秘密。那些藏在作业本里的红笔批语，不知何时起，成了我们课间传递的“密码”，在同学门心间掀起一阵又一阵涟漪。

　　还记得，三四年级的“优”“良”评级，到现在每篇日记末尾都多了几行娟秀的红笔字。发本子时，我们总像拆盲盒似的，先用前一页纸盖住批语，再一点点往后挪，生怕惊跑了那些藏在字里行间的秘密。有一次，我忍不住问同桌：“孙老师给你写了啥?”她却把本子捂得更紧：“你先说你的!”我们两个人像守护宝藏似的互相试探，最后笑得前仰后合，谁也没先揭开谜底。

　　每次写完日记，我都会对着空白纸页猜想：这次会是画着笑脸的鼓励，还是画着小问号的建议?记得上周写《秋日的梧桐》，我絮絮叨叨写了落叶堆里的光斑，没想到批语里写着：“你笔下的阳光会跳舞呢!要是能写写扫落叶的爷爷就更妙啦!”我赶紧在批语下方画了个举着扫帚的小人，还在旁边写：“下次一定去问爷爷的故事!”现在翻开本子，那些红笔批语旁渐渐爬满了我的小涂鸦：加油时，画个举哑铃的小人;被表扬时，画个叉腰的傲娇脸;连提建议的批语旁都画着正在思考的大脑袋。

　　作业本越堆越厚，红笔批语像串在时光里的珍珠。有时是“这个比喻像刚剥开的橘子一样新鲜”，有时是“段落衔接像跳格子时踩空了一步”。我们不再急着翻作业本，而是学会用指尖摩挲那些带着温度的字句，再用彩笔在旁边写下稚嫩的回应。孙老师写下的批语，都在我们的心里种下了写作的种子。每次提笔，我总会想着：这次的故事，又会换来怎样神奇的红笔魔法呢?

　　我忽然明白，这些红笔字早从修改符号长成了会呼吸的桥梁，一边是我们歪歪扭扭的童年，一边是老师藏在粉笔灰里的时光。当多年后，我们依然会记得曾有位老师，她用红笔在岁月里种了片森林。每一条批语都在往后漫长的日子里，悄悄长成了参天大树。