河南省开封市祥符区实验小学 赵丽娜

　　去年九月，我接手五年级某个班的语文课。这个班从一年级时就频繁更换语文、数学老师，班里有三分之二的孩子不知道学习，更不会学习，剩下的孩子只会学习课本知识，在家国情怀、团结协作、为人处世等方面非常欠缺。懂教育的人都知道，小学生需要德智体美劳全面发展，“德”放在第一位，无“德”，分数再高都没用。

　　我做了28年的小学语文老师，连续当了18年班主任，没有我看不明白的学生。这样班情的高年级学生，注定需要老师花大力气带。

　　小马是班里的中等生，被我批评教育多次。他上课坐不住，常在我讲课时摸索纸片、笔或自带的小玩具，不能按时完成书写作业……好在这孩子不记仇，能听得进去批评。凡是做错事，他眼神里只有自己做错事的不好意思，没有任何不服气或者脆弱的情绪。看得出，这是个坚强厚道的孩子。

　　既然是坚强抗“摔打”的孩子，我就能大胆放心地去教育，不用担心孩子心里接受不了而出现其他状况。

　　我从当老师的第一天起，一直很重视孩子们的思想品德教育。面对这个班情特殊的班级，我知道，我要开展的教书育人工作任重而道远。

　　我充分利用在校时间带领全班孩子学习，不在放学后或者节假日布置太多书写作业。该掌握的知识，该读、背和写的作业尽量在学校完成。回到家，孩子只需要读课外书开阔眼界、干家务活、和家人共享亲子时光即可。

　　我从一年级开始带的学生，学完拼音后，在学校的课堂上读书、写日记，天天读天天写。那些孩子熟能生巧，在一二年级时已经养成了良好的写日记习惯，到了三年级开始学习写作文，自然不难。

　　我见缝插针，给孩子们创造写作情景并看护着他们在课堂上写作文。这对于小学四年没有这样训练过的学生来说，无疑是非常困难的。他们习惯了写课本上要求的作文，回家打草稿等回到教室再誊抄。但在他们上五年级这学期，认识了习惯让学生当堂完成作文的我，无疑，师生间彼此都不习惯。我看不惯他们的懒散、磨洋工，单等着回家后抄袭、借助AI或者糊弄；同样，他们也不习惯我的严厉、惜时如金、天天精神百倍的说服教育。

　　我只能想方设法的改变孩子们的思维惯性和学习习惯。下课后我不回办公室，待在教室里不走。毕竟是孩子，自律差很正常。从入学没有养成自律的习惯，半道上想改变，只能花时间看护，没有比这更有效的办法了。要知道，“兴趣是逼出来的”这句话是从实践中得出的。

　　小马是改变最大的学生。到五年级上学期结束，他的语数外知识的掌握量已经是班里尖子生的水平了。听课习惯好了，作业书写工整了，对于高年级学生该掌握的，他都掌握了。小马的高智商和高情商很快在所有任课老师和全班同学面前展现出来。寒假里的一天，小马的妈妈很高兴地给我打电话说，小马真的进步太大了，知道很多大道理，在家会自觉地看书刷题，和之前相比，反差很大。

　　上周的一天，下午放学后，我和小马、小兰正一起走着，小马突然换了话题，笑呵呵地说：“老师，我遇见您真的三生有幸。”我笑了，说：“谢谢你。可是，‘三生有幸’从何而来呢?”小马说：“在您教我的语文之前，我在家写作文都是坐着熬，熬一个多小时也写不出来，只能借助AI或者从作文书上抄袭一篇。自从您开始教我，很多读书和写作方法都很有用，而且您总是让我们当堂完成作文，不留课后作业。跟着您写得多了，我发现正如您说的‘熟能生巧’，我很快就会写作文了。每篇作文都能控制在20分钟之内完成，同时还能写得文从字顺、生动形象。提笔如有神，我想这就是您说的‘文思泉涌’。”

　　小马的一番话，着实让我感动。真没想到，一个十一二岁的少年，能把我的话记得这么清晰，而且效果显著。

　　小孩的潜力是无限的。作为老师，适当的时候要“逼”孩子学习。当然，如何实施，要有一个“度”。这个“度”，根据学生的接受能力来定。

　　只因小马一句“认识您是我三生有幸”，赶走了我工作中所有的疲倦、委屈，让我更有信心按照我的思路教书育人，不惧怕工作中的困难。为了这些懂事的孩子，作为小学语文老师，我就该毫不畏惧、勇往直前。

　　“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马!’呜呼!其真无马邪?其真不知马也。”

　　是啊，“其真无马邪?其真不知马也”。我为人师，乐于当伯乐。

　　（作者简介：赵丽娜，1998年8月参加工作，本科学历，中小学高级教师，在国家级刊物获奖发表80多篇散文、随笔。热衷于开展校园文学社活动，指导学生在国家级刊物获奖发表160多篇。）