9月23日，国务院新闻办举行“开局起步‘十五五’”系列主题新闻发布会，介绍贯彻落实“十五五”规划、加快推进教育强国建设有关情况。

　　教育部新闻发言人、副部长王光彦介绍：“我们将牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，加快推进教育强国建设，力争到2030年，基础教育更加公平优质，高中阶段和高等教育学位供给更加充裕，服务支撑中国式现代化更加有力，一批高校和学科进入世界一流行列，教育国际影响力更加彰显。”

        有序推动“双一流”高校扩大本科招生规模

　　“十四五”时期，高校学科专业调整幅度持续增大，累计调整比例超过20%。面对新业态新产业的发展需求，如何完善高校学科专业动态调整机制，不断提升适配度?

　　教育部副部长杜江峰表示：“面向‘十五五’，我们将深入实施高等教育学科专业设置调整优化行动，推动学科专业从高校自身发展的‘小逻辑’深入融合到服务国家社会发展的‘大逻辑’。”

　　杜江峰介绍，一是健全国家战略牵引的超常布局机制，有组织加强国家重大战略急需人才培养;二是完善区域产业结构供需适配与动态预警机制，强化学科专业设置和招生、培养、就业联动;三是抓实学科专业内涵建设，持续筑牢人才培养根基。

　　近年来，为了让更多孩子接受优质高等教育，教育部有序推动“双一流”高校扩大本科招生规模。2024年到2026年，“双一流”高校累计增加本科招生计划6.2万人。

　　“十五五”规划纲要明确提出，“双一流”高校本科招生数增加10万人以上。“也就是说，2027年到2030年还要再扩容7.6万人以上。”教育部发展规划司司长郭鹏说。

　　郭鹏表示，优质本科扩容并非简单的数量增加，而是同步推进结构优化和质量提升。一方面，将根据国家战略需求，优化调整学科专业，强化供需适配;另一方面，将充分利用中央预算内投资和超长期特别国债等政策，支持“双一流”高校改善基本办学条件。

       引导高校在不同赛道发挥优势、办出特色

　　近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于分类推进高校改革的意见》，对分类推进高校改革作出系统部署。如何引导高校在不同赛道发挥优势、办出特色?

　　“2025年，我国高等教育毛入学率达到61.3%，在学总规模4873万人。这样大的高等教育体系不能只有一个赛道、一种模式，需要分类施策，更好发挥各类高校功能。”郭鹏表示。

　　分类推进高校改革，分类是方法，改革是动力，发展是目的。郭鹏介绍，大的方向是以研究型、应用型、技能型等基本办学定位，综合性、特色化基本方向，引导高校科学定位;完善差异化政策支持，推动理工农医、人文社科、艺术体育、师范等各类高校特色发展，持续优化高校类型结构和人才培养结构。

　　研究型高校重点要支撑好国家重大战略需求，新一轮“双一流”建设，将进一步强化国家使命引领、战略驱动的前瞻性布局。应用型高校重点要服务好区域高质量发展，“十五五”时期，支持建设200所左右高水平应用型本科高校、若干优质特色学科专业。技能型高校要紧密对接好生产实践一线，促进校地、校企深度协同联动。

　　王光彦介绍，下一步将立足产业园区，建设100个左右市域产教联合体，成建制开展职业学校与区域产业发展的精准匹配;依托行业头部企业，布局建设20个左右的行业产教融合共同体，推动技术标准、生产标准转化为教育教学标准。

       在中小学推行每周至少半天的校外实践教学

　　我国基础教育有中小学幼儿园43万所、学生2.2亿人、教师1600万人，规模巨大，举足轻重。

　　教育部副总督学、基础教育司司长田祖荫表示，“十五五”时期，将重点抓好以下工作：

　　坚持公益属性，推进基础教育均衡发展，让“家门口”的好学校越来越多;实施基础教育基点计划，推进新一轮的义务教育能力提升项目，推动建设1000所以上的优质高中;市级层面要优化市域内学校规划布局，整体推进县中振兴、中考改革等重要工作;建立健全学龄人口监测预警机制，扩大学龄人口净流入城镇和基础薄弱地区教育资源的供给，加大完全中学、十二年一贯制学校建设力度，既保障平稳“渡峰”，又避免“过峰”以后的闲置浪费;高质量实施新时代立德树人工程，全面开展健康促进行动，坚持五育并举、全面发展。

　　《教育发展“十五五”规划》提出，建立中小学校国情研学制度。田祖荫介绍，“十五五”时期，将重点从3个方面打造好中小学生的社会实践大课堂：一是构建网络体系，继续支持中小学生研学实践的营地基地建设，让各类资源更加丰富;二是优化课程体系，开发一系列覆盖全学段、贯通校内外、体现地域特色的实践育人课程，提升育人实效;三是完善保障体系，在全国推行每周至少半天的校外实践教学，指导各地各校因地制宜分学段合理安排，纳入学校的教育教学计划。(记者 丁雅诵)(2026年09月24日第04版)