用心识别，协同护航。10月27日，驻马店第二实验小学组织开展心理健康知识专题培训。该校心理健康教师盛惠林以《特殊学生心理问题识别、干预及家校沟通技能提升》为题，为全体教师作心理辅导专题分享，进一步筑牢校园心理健康教育防线。

　　培训中，盛惠林立足小学教育工作场景，围绕特殊学生常见心理表现、早期识别要点、分级干预策略、风险转介流程等内容展开讲解。她结合日常教学中的真实案例，细致梳理情绪敏感、适应困难、行为异常等预警信号，引导教师跳出单纯的行为评判，读懂学生行为背后的心理诉求，学会科学观察、及时甄别、规范记录，做到早发现、早关注、早介入。

　　针对教师普遍困惑的家校沟通难题，盛惠林重点分享了家校沟通的原则与实操技巧。她谈到，面对特殊学生，教师要先稳住自身情绪，客观描述学生状态，避免标签化表述;沟通时多站在家庭角度共情理解，耐心疏导家长焦虑，与家长建立信任同盟关系，共同商定帮扶方案。同时，她提醒教师们把握沟通边界，厘清学校、家庭、专业机构各自职责，遇到超出学校辅导能力的情况，及时做好转介，形成闭环式帮扶机制。培训穿插情景模拟、问题研讨等环节，在场教师结合班级管理中的困惑积极交流，现场学习氛围浓厚。

　　参训教师一致表示，本次培训紧贴班主任及各科任课教师的工作实际，内容务实、针对性强，有效破解了学生心理帮扶和家校沟通中的诸多现实难题。在今后的教育教学工作中，大家将更加细心观察学生状态，耐心倾听学生心声，以更加专业、温和的教育方式陪伴重点关注学生成长，进行理性高效的家校沟通协作。

　　此次心理健康专题培训，有效补齐了教师在特殊学生心理帮扶方面的技能短板，促进了育人理念更新。下一步，该校将持续完善心理健康教育工作机制，把心理关怀融入教育全过程，不断提升全体教师心理识别、疏导干预、家校协同的专业能力，织密校园心理防护网络，用心呵护每一名孩子阳光健康成长。(李鹏飞)