河南经济报记者 王倩  通讯员 杨扬

　　“孩子读书跳字漏行，b和d分不清；数学题理不清逻辑；上课小动作不断，作业拖拉抵触……”近日，被孩子学习折磨的头疼的李女士带着孩子来到叶县中医院，面对李女士的焦虑，该院儿科主任聂非为孩子进行了系统评估，诊断结果为学习困难。

　　“许多家长带着自责来问诊，怀疑是教育方式问题。但学习困难成因复杂，绝非单一因素所致。”聂非解释道。其成因主要涵盖三方面：一是神经发育因素，大脑处理特定信息的区域发育异常是生物学基础，遗传因素作用显著；二是环境与心理因素，早期语言环境匮乏、不当教育方式、家庭矛盾或教养态度不一致等；三是生理因素，早产、低体重、出生缺氧史，或脑部病变如癫痫等。

　　聂非特别警示：临床数据显示，成绩持续处于班级后10%达6个月的孩子，抑郁量表得分升高比例高达68%。学习困难与心理健康问题极易形成恶性循环，若不及时干预，将导致孩子自我否定、社交退缩，甚至产生厌学情绪。

　　面对这一挑战，叶县中医院打破学科壁垒，整合儿科、康复科、中医针灸科及儿童心理治疗师等专业力量，创新性开设学习困难专病门诊，打造“专科+专病+专家”三专融合就医格局。 “一病一团队”， 资深专家团队坐镇，确保专业深度；“一病一方案”，多学科协作提供“评估-干预-提升-巩固”全链条服务；专病专治， 集中优质资源，提升诊疗针对性与持续性。

　　该门诊依托智力测试、注意力与认知评估、感统筛查、学业能力测试及中医体质辨识等精准评估系统，为每个孩子量身定制干预方案：一是中西医结合康复训练，功能改善法通过感统训练提升身体协调性与大脑反应力，解决坐不住、动作笨拙；作业疗法精细纠正书写姿势与握笔方式；认知提升法训练强化注意力、记忆力与逻辑思维；中医赋能法运用针灸、耳穴压豆、推拿及中药调理，改善脑部供血，优化认知功能。二是心理行为综合干预，沙盘治疗帮助表达情绪，行为调适疏导焦虑，激发学习兴趣；指导家长掌握科学家庭训练方法，形成教育合力；多感官学习，融合视觉、听觉、触觉强化记忆；针对阅读、书写或数学等特定障碍设计策略；情景化教学，在模拟实践中提升学习效率。

　　“孩子陷入学习困境时，内心的焦虑无助远超家长想象。理解与支持，是帮助他们迈出的第一步。”聂非强调，“学习困难不是孩子的错，更非家长的失败，它只是成长路上的一道特殊考题。我们以专业与爱心，致力于扫除障碍，让每个孩子发现自身光芒，在知识海洋中自信前行！”

　　叶县中医院以“三专”模式构筑的诊疗新生态，为学习困难儿童家庭提供了坚实的科学依靠和温暖的希望灯塔。